Latifa Gahouchi – Sénatrice – Députée régionale

Incorniciato differenziata: progetto di lavoro e di istruzione non può essere misurata in termini di & rsquo; un indice socio-economico

Pochi giorni fa, la stampa ha fatto gran parte della classifica delle scuole nella Federazione Vallonia-Bruxelles, stabilite sulla base di criteri socio-economici utilizzati per determinare le scuole differenziate guida che possono beneficiare di un maggiore sostegno della nostra Federazione. Questa non è tuttavia la pubblicazione della graduatoria, che mi ha arrestato. Questi dati possono infatti facilmente trovare e corrispondono all'indice socio-economica del quartiere in cui si trova la scuola. Invece, sono rimasto scioccato da quanto questa classificazione è stata presentata da luoghi, come se potesse vedere le scuole buone e cattive, quelli in cui è necessario inviare i suoi figli e quelli senza alcun bisogno di registrarsi.
Questo è ovviamente scioccante. E 'profondamente inquietante pensare che esiste tra noi una classifica di rendimento scuole, come si può fare altrimenti, ai grafici di potenza e di gerarchia. La Federazione ha rifiutato di stabilire una tale classificazione. Tuttavia, è diverso per struttura differenziata, se ci sono voluti oggettivare le esigenze delle scuole e di stabilire quali erano più. Questo è il
logica di azioni positive, lanciata a suo tempo da Laurette Onkelinx e sviluppato 2009 Christian Dupont, che ha contribuito a portare a 45 milioni di assistenza alle scuole sperimentare le maggiori difficoltà. Su un bilancio di quasi sei miliardi, tale importo rimane basso, ma questo aiuto ha il merito di esistere e di dimostrare
il desiderio di correggere la struttura e la natura iniqua del nostro insegnamento.
Qual è il più dannoso, è quello di suggerire che il progetto educativo e la forza di un gruppo di docenti è misurato in termini di indice socio-economico. Ci sono così tante scuole speciali, motivante ed efficace. Questa classifica non è quella del rendimento scolastico. Se ci sono dati sui prezzi e il controllo del materiale da parte degli studenti di fallimento, sono quelli di cruscotti scuole (TABOR) ed è positivo che rimangono anonimi e solo per l'uso dei servizi di amministrazione e di governo.

La mia domanda al ministro: Domanda della on Latifa Gahouchi Joëlle MILQUET – supervisione differenziata

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